| 三創(chuàng)雙能 | ||||||||
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用心創(chuàng)新做自己學校發(fā)展越高位 ——常州藝術高等職業(yè)學校“藍海戰(zhàn)略”的實踐與思考 黨的十一屆三中全會促進了中國經(jīng)濟的發(fā)展,，改革開放使大批的高新技術進入中國,，促使社會主義經(jīng)濟飛速發(fā)展,，致使生產(chǎn)一線急需高素質的綜合性職業(yè)人才,。面對社會巨大的人才需求,，在原國家教委職教司和教育部高教司的指導下,，五年制高職得到了迅猛地發(fā)展,。但五年制高職教育一般沿用的傳統(tǒng)中等教育辦學理念和模式，隨著市場轉型和經(jīng)濟發(fā)展,，其已經(jīng)不能很好地適應其自身發(fā)展的需要,。因此，創(chuàng)新發(fā)展對五年制高職至關重要,。 常州藝術高等職業(yè)學校（以下簡稱“常藝”）創(chuàng)辦于1970年,。學校從一所不被承認的行業(yè)學校到省部級重點中專校，再到江蘇第一,、全國唯一一所藝術高職校,，常藝“三次跨越，四秩芳華”,?？v觀常藝發(fā)展的40年，特別是快速發(fā)展的近5年,，學校發(fā)展的關鍵是堅持特色發(fā)展,，實施“藍海戰(zhàn)略”。 一,、“藍海戰(zhàn)略”的提出 在“十五規(guī)劃”期間,，常藝在取得發(fā)展的同時，也遇到了師資匱乏,、生源緊張,、校區(qū)狹小等多重辦學瓶頸。在認真反思的基礎上,，“十一五”期間學校提出了“不以同行為競爭對手,，而視自己為最大障礙,；不以超越同行為追求，而以突破自己為目標”的“藍?！睉?zhàn)略,。學校提出發(fā)展“不是與同類學校狹路相逢、你死我活,、血流成河的‘紅?！瘡P殺，而是駕‘創(chuàng)新之舟’駛入一片蔚藍色的尚沒有別人到達的寧靜美麗新天地,，走一條自己的路”,。 從常藝遷址武進殷村，到學校堅持適度招生規(guī)模（每年招生300人左右）,，再到學校成功爭創(chuàng)江蘇省高水平示范性職業(yè)學校以及率先提出“三創(chuàng)雙能”人才培養(yǎng)目標,，常藝始終以發(fā)展為己任,，堅持特色發(fā)展,、差異發(fā)展和內(nèi)涵建設，走出了一條常藝特色的發(fā)展之路,。 二,、“藍海戰(zhàn)略”的實施 （一）實踐藝校發(fā)展的“蘇南版本” 常藝的老校區(qū)位于繁華的常州市區(qū)，占地面積19畝,。隨著學校師生數(shù)量激增,，教育教學空間的需求擴大，狹小的校區(qū)已不能適應學校的發(fā)展,。2006年常藝通過整合資源,，利用地價差異，盤活存量資源,，成功遷址武進殷村,。新校區(qū)占地面積150畝，是老校區(qū)的近8倍,；建筑面積6.5萬平方米,，是原先的4倍；師生數(shù)近2000人,，是老校區(qū)的4倍,。遷址使學校辦學條件得到顯著改善，實現(xiàn)了城市發(fā)展與新農(nóng)村文化建設的結合,、藝校與企業(yè)的結合,、普教與職教的結合。中國文化報為此撰文《藝術中等專業(yè)學校破繭發(fā)展的蘇南模式》向全國推介,。 以此為平臺,，2008年學校成功升格為江蘇省第一所,、全國唯一一所五年制綜合類藝術高職校。 （二）率先提出“三創(chuàng)雙能”的人才培養(yǎng)目標 “十一五”期間,，常藝遵循職業(yè)教育的規(guī)律,，結合藝術人才培養(yǎng)特點，率先提出了“三創(chuàng)雙能”的人才培養(yǎng)目標,?！叭齽?chuàng)”即要求學生具有“創(chuàng)新意識”，學會“ 創(chuàng)意技巧”,，進行“創(chuàng)造實踐”,；“雙能”即要求學生具有“專業(yè)工具性應用技能”和“人文內(nèi)涵性拓展技能”。 學校圍繞“三創(chuàng)雙能”人才培養(yǎng)目標,，積極建設藝術高職教育教學軟硬件支撐體系,，即構建一個融合智商、情商,、技商為一體的,、橫跨公共基礎課程、人文內(nèi)涵拓展課程,、專業(yè)技能課程,、活動實踐課程四大平臺新構架的“三創(chuàng)雙能”人才培養(yǎng)體系，構建了“一演”,、“一谷”,、“一園”獨具特色的藝術職業(yè)教育實踐性教學平臺。 “一演”是以常州藝術高等職業(yè)學校東部濕地為舞臺,，打造國內(nèi)首場“校園山水實景演藝秀”,，探索校園硬環(huán)境資源與專業(yè)軟資源（實訓空間）深度融合的新模式，構建“硬件軟作實踐性教學”等可持續(xù)載體與運作機制,。 “一谷”是指集聚濕地山水實景演藝舞臺,、后現(xiàn)代星夢綜藝實訓工坊、創(chuàng)意廣場與蓬皮杜藝術碼頭,、各專業(yè)工作室,、香港太陽動畫公司、現(xiàn)代實驗藝術團,、傳統(tǒng)文化展示空間,、星空間互動舞臺等實踐性教學仿真空間，整合建立“常藝校虛擬文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)谷”,。 “一園”是在學校北區(qū)規(guī)劃建設以明清古民居為特色的常武地區(qū)非遺文化項目,，打造以民間工藝品、民俗品收藏展示、傳統(tǒng)文化項目演藝展示和特色餐飲,、生態(tài)觀光農(nóng)業(yè),、休閑娛樂等為內(nèi)容的常州藝術高等職業(yè)學校設計與演藝及旅游管理專業(yè)實訓基地——農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游休閑園。 （三）推進深度的校企合作 常藝緊貼市場,，積極尋找文化藝術創(chuàng)意與旅游產(chǎn)業(yè)的文??契合點及人才需求點——即對有藝術專業(yè)特長和旅游管理技能的復合型人才的市場需求,，深化與國內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)旗艦——北京保利集團、環(huán)球嬉戲谷,、江蘇天目湖旅游股份有限公司,、香港中天數(shù)碼國際娛樂有限公司、國內(nèi)最大政府投資項目——龍控集團東方鹽湖城項目對接合作,，實施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略,，訂單式培養(yǎng)人才。 香港中天數(shù)碼國際娛樂有限公司2007年直接在常藝校內(nèi)投資設立常州太陽動畫傳媒有限公司,，校企共育動漫設計人才,。企業(yè)經(jīng)理給員工直接上課，教授現(xiàn)行動漫產(chǎn)業(yè)實用的專業(yè)知識和技能,；學生直接進入公司進行專業(yè)學習和實踐,，使學生身臨動漫項目的規(guī)劃、制作,、論證等真實的企業(yè)運作環(huán)境,，迅速適應并逐步達到企業(yè)對人才的要求,，實現(xiàn)了課堂與企業(yè)的無縫對接,。 2010年11月，常藝與僑裕集團,、常州市外辦共同組建“常州僑裕國際友城藝術團”,。 僑裕集團、常州市外辦每年向常藝注資60萬,，合同期限5年,。常藝每年組織文藝曲目代表常州涉外文化藝術交流。2011年春節(jié)前夕藝術團赴澳大利亞郝斯特威爾市進行文藝演出,，取得巨大成功,，中國駐悉尼總領事胡山親自撰文報道此事。藝術團為學生提供了海外演藝的實踐平臺,，擴大了中國文化的影響力,，是藝校校企合作的新模式。 （四）構建積極德育模式 針對傳統(tǒng)的德育模式已不能完全適合 “80后”,、 “90后”藝術類高職生的學生特點的實際,，常藝及時導入積極德育理念，從文化建設、隊伍培養(yǎng),、活動開展,、班集體建設等四個方面系統(tǒng)構建積極德育模式。針對學生心理和生理特點,，學校分階段分層次開展“我學習”,、“ 我體驗”、“ 我時尚”,、“ 我創(chuàng)意”,、“ 我成功”、“我快樂”的“6W”系列活動,，如K-SHOW校園歌手大賽,、環(huán)保服裝設計大賽、國家勵志獎學金獲得者事跡巡講等,，將先進德育理念與學校德育工作融為一體,，變“教師德育”為“學生德育”，使學生成為德育的主體,，讓學生在“美”文化的熏陶下,，在班主任的引領下，在活動的參與體驗中,，在特色班集體的創(chuàng)建過程中,，主動用積極的眼光審視生活，用積極態(tài)度發(fā)展自我,，用積極心理迎接未來,。 三、“藍海戰(zhàn)略”的思考 經(jīng)過了近5年的“藍海戰(zhàn)略”的實踐,，常藝人深刻認識到“藍海戰(zhàn)略”的核心是創(chuàng)新,，創(chuàng)新是手段，發(fā)展是目標,?！八{海戰(zhàn)略”不排斥學校常規(guī)工作。常規(guī)工作,，如教學管理,、班集體建設、校園文化建設等“藍海戰(zhàn)略”實施的基礎和保障,?！八{海戰(zhàn)略”提倡常規(guī)創(chuàng)新，賦予常規(guī)工作新的形式和內(nèi)容,，契合時代和學生的要求,，實現(xiàn)過程和結果的優(yōu)化。 “藍海戰(zhàn)略”的實施使常藝2008年成功升格藝術高職校，2010年成功爭創(chuàng)江蘇省高水平示范性職業(yè)學校,。展望“十二五”,，在黨的十七屆六中全會“文化大繁榮大發(fā)展”的背景下，常藝又對“藍海戰(zhàn)略”有了新的實踐性思考,。 （一）從“辦好一所學?！钡健敖ê靡粋€區(qū)域” 辦好“一所學校（幸福常藝）”的同時，常藝將積極融入學校所在地—武進殷村的經(jīng)濟文化建設,。 一是大力推進常州藝術高等職業(yè)學校藝術文化綜合資源與江蘇省未成年人思想道德建設基地有機融合,，構建“以藝術人文為核心，整合建筑,、汽車,、交通、警務,、農(nóng)村,、旅游等職業(yè)教育與培訓體驗多種元素”的常州基地項目，該項目已獲得省級專家組評估通過,，將為區(qū)域引進近6000萬的投資,，并使區(qū)域內(nèi)各類文教資源得到多元整合和拓展應用，并借此建設國內(nèi)特色未成年人基地和生態(tài)休閑旅游殷村,。 二是爭取政府部門支持,，將20多幢具有歷史文化價值和江南民居建筑藝術價值的老房子（包括常州最大最具代表性的明代私家宅院——惲氏庭院）引進落戶殷村。整合常藝校民族文化藝術和非遺演藝資源,，打造占地200畝的龍驛民俗文化休閑園,。 （二）從學校獨立辦學到集團化聯(lián)合辦學 “十二五”期間常藝將積極組建常州文化藝術職業(yè)教育集團。由常藝領銜,，在自愿平等,、互利互惠的基礎上，聯(lián)合區(qū)域內(nèi)擁有藝術類專業(yè)的各級職業(yè)院校,、演藝院團、藝術企業(yè),、大型旅游機構及政府相關部門,，組建以人才培養(yǎng)和科研開發(fā)為目標的、公益性的文化藝術職業(yè)教育聯(lián)合體,。變“一元”辦學為“多元”辦學,，整合學校、政府,、企業(yè),、社會等多種資源共育文藝人才。 （三）從追求規(guī)模擴張到關注內(nèi)涵提升 從最初的師生不足100人，到現(xiàn)在的師生近2000人,；從最初的占地3畝到現(xiàn)在的占地150畝,；從最初的行業(yè)學校到現(xiàn)在的高等職業(yè)學校，常藝實現(xiàn)了規(guī)模的擴張,。但未來的“十二五”,，常藝將更加關注內(nèi)涵提升。學校將朝著創(chuàng)建國家級優(yōu)質特色職業(yè)學校的目標邁進,，大力推進品牌專業(yè)的建設,，打造精品課程，優(yōu)化師資結構,，構建“生本”的教學體系和德育體系,，培養(yǎng)更多更好地適應市場和社會需求的文化藝術人才。 “藍海戰(zhàn)略”使常藝更新發(fā)展理念,，創(chuàng)新發(fā)展模式,，開辟了一條藝術職業(yè)教育的發(fā)展之路。 |
