| NCA非遺文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)規(guī)劃 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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一,、建設(shè)目標(biāo) 總體目標(biāo)： 以省市新一代信藝術(shù)設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)集群人才需求為導(dǎo)向,，依托藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群,，著力探索實(shí)踐“三段遞進(jìn)、四方協(xié)同,、全程多維”的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，將人才培養(yǎng),、教師專業(yè)發(fā)展,、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)服務(wù)技術(shù)創(chuàng)新功能有機(jī)結(jié)合,，打造對文創(chuàng)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈的集產(chǎn),、學(xué)、研,、轉(zhuǎn),、創(chuàng)、用于一體,，互補(bǔ),、互利、互動,、多贏的實(shí)體性校企協(xié)同育人平臺,，助推文創(chuàng)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。預(yù)計(jì)到2025年底,，基本建成“政校行企四方聯(lián)動,、人才供需精準(zhǔn)對接、資源集聚融合發(fā)展”的產(chǎn)科教融合示范基地,，形成專業(yè)——產(chǎn)業(yè)學(xué)院——專業(yè)群——產(chǎn)業(yè)群良性鏈條,。 具體目標(biāo)： （1）培養(yǎng)支撐區(qū)域文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，畢業(yè)生主要指標(biāo)穩(wěn)居全省同類院校領(lǐng)先地位,。 （2）建設(shè)產(chǎn)教融合,、科教融合基地。積極促進(jìn)科教融合,，以科學(xué)研究,、工藝革新促進(jìn)教學(xué)和人才培養(yǎng)，并將研發(fā)成果及時(shí)向當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，升級建設(shè)非遺大師工作室2個(gè),；服務(wù)、培育和孵化文創(chuàng)型企業(yè)5家以上,，協(xié)助企業(yè)申請發(fā)明專利,、文創(chuàng)設(shè)計(jì)研發(fā)20項(xiàng)以上。 （3）打造一流“雙師”教師隊(duì)伍：獲教師各類教學(xué)能力比賽省級以上獎(jiǎng)5項(xiàng),；雙師素質(zhì)達(dá)到100%,；打造省級教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)。全面落實(shí)教師到企業(yè)實(shí)踐和輪訓(xùn)制度,，40%以上的專任教師到合作單位實(shí)踐鍛煉,，來自合作單位的兼職教師占比達(dá)到專任教師總數(shù)的40%以上。 （4）共建一流的教學(xué)資源包:建設(shè)省級課程5門,、課程思政示范課3門,、專創(chuàng)融合課5門；開發(fā)高水平專業(yè)新型教材5本,、活頁式及工作手冊式特色教材5本,。 （5）提升社會服務(wù)能力：完成各類企業(yè)和社會培訓(xùn)10000余人日，服務(wù)企業(yè)解決文創(chuàng)設(shè)計(jì)研發(fā)20項(xiàng)以上,，實(shí)現(xiàn)科研與技術(shù)服務(wù)經(jīng)費(fèi)效益50萬元以上,。 （6）服務(wù)“一帶一路”建設(shè),，拓展國際交流與合作：繼續(xù)開展“NCA國際教育交流大師工作坊”,；開展境外院校師生學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓(xùn)200人日以上。 （二）建設(shè)思路 政府主導(dǎo),，政校行企四方聯(lián)動,。充分利用產(chǎn)業(yè)學(xué)院的政策支持，調(diào)動企業(yè)積極性,，與合作企業(yè)繼續(xù)實(shí)施非遺與文創(chuàng)人才培養(yǎng),，開展教改項(xiàng)目，開展現(xiàn)代學(xué)徒制班試點(diǎn),；組織師生參加乃至承接工藝美術(shù)行業(yè)協(xié)會,、圖文行業(yè)協(xié)會等的技能鑒定，通過工藝美術(shù)行業(yè)協(xié)會,、圖文行業(yè)協(xié)會等開拓校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)渠道,；與合作企業(yè)等開展科研活動及1+X證書試點(diǎn),；共建學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地和眾創(chuàng)空間，舉辦創(chuàng)客大賽,。 人才供需精準(zhǔn)對接,、資源集聚融合發(fā)展。通過各行業(yè)協(xié)會的渠道,，聯(lián)合業(yè)內(nèi)知名企業(yè)構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研深度合作平臺,，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，推動經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級,、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動能,，助推文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。優(yōu)勢互補(bǔ),，融合發(fā)展,，先行先試，示范引領(lǐng),。在人才培養(yǎng),、師資建設(shè)、資源共享,、運(yùn)行管理等四個(gè)方面進(jìn)行體制機(jī)制創(chuàng)新,。增強(qiáng)改革強(qiáng)度和創(chuàng)新力度，在合作共嬴的基礎(chǔ)上,，激活校企各方的內(nèi)生動力,，逐步形成“辦學(xué)共投、人才共育,、過程共管,、成果共享”的校企深度合作辦學(xué)體制機(jī)制，打造集產(chǎn),、學(xué),、研、轉(zhuǎn),、創(chuàng),、用于一體，互補(bǔ),、互利,、互動、多贏的實(shí)體性校企協(xié)同育人平臺,。 三,、建設(shè)內(nèi)容 1、構(gòu)建基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院的多主體協(xié)同育人機(jī)制 (1)創(chuàng)新產(chǎn)教協(xié)同育人模式,。以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為抓手,，推進(jìn)園區(qū),、行業(yè)協(xié)會、企業(yè),、學(xué)校聯(lián)合,，推進(jìn)校企育人“雙重主體”，學(xué)生學(xué)徒“雙重身份”,。以“共同建設(shè),、共同管理、共享資源”建設(shè)思路為指導(dǎo),，推動合作辦學(xué)體制機(jī)制改革,。圍繞人才培養(yǎng)各項(xiàng)工作，優(yōu)化學(xué)院組織結(jié)構(gòu),，建立扁平化學(xué)院管理架構(gòu),。整合各方資源，促進(jìn)產(chǎn)教融合,、校企合作辦學(xué)環(huán)境建設(shè),，推進(jìn)專業(yè)動態(tài)調(diào)整、教學(xué)團(tuán)隊(duì),、實(shí)訓(xùn)基地和社會服務(wù)能力建設(shè)4大機(jī)制有效運(yùn)行,，形成“人才共育、過程共管,、成果共享,、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型校企合作辦學(xué)長效機(jī)制。 (2)創(chuàng)新管理體制機(jī)制,。以學(xué)院管理委員會為依托,，集中多方力量，整合各方資源,，最大限度地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益,。定期召開理事會會議，根據(jù)黨的教育方針,、政策,，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢,、產(chǎn)業(yè)調(diào)整與升級,、先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用發(fā)展趨勢和行業(yè)企業(yè)人才需求，對學(xué)院辦學(xué)方向,、發(fā)展規(guī)劃,、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等重大問題進(jìn)行審議,；整合各方優(yōu)勢資源,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)理事單位合作實(shí)施“多邊”或"雙邊”合作,。 (3)健全學(xué)校制度體系。圍繞校企合作辦學(xué)的要求,，制定完善的學(xué)院辦學(xué)管理制度體系,，完善有利于促進(jìn)校企合作的資金管理、人員配置,、場地和設(shè)備管理,、教學(xué)運(yùn)行、科研管理,、社會服務(wù),、學(xué)生管理以及后勤保障的制度體系和工作流程，確保充分發(fā)揮管理委員會在學(xué)院教學(xué)建設(shè)與管理中的作用,，有利于合作辦學(xué)長效機(jī)制的建設(shè),。 2、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，提升高水平專業(yè)建設(shè) （1）依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院,，探索”三段遞進(jìn)、四方協(xié)同,、全程多維”的人才培養(yǎng)模式 “三段遞進(jìn)”將人才培養(yǎng)期劃分為基礎(chǔ)能力培養(yǎng),、職業(yè)技能培養(yǎng)、崗位能力培養(yǎng),，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)分為參觀體驗(yàn),、基礎(chǔ)訓(xùn)練、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn),、綜合實(shí)訓(xùn),、輪崗見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)六個(gè)步驟環(huán)節(jié),，逐步實(shí)現(xiàn)從學(xué)生,、學(xué)徒、實(shí)習(xí)生,、員工的蛻變,。政校行企“四方協(xié)同”，以學(xué)院為主體,，依托非遺文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院,，建設(shè)滿足教學(xué)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)及培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)基地,。 （2）立體化的教學(xué)資源庫建設(shè) 基于校,、企、行聯(lián)合工作機(jī)制,，以產(chǎn)業(yè)學(xué)院現(xiàn)有成熟的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為支撐,，分別按照“共享平臺,、崗位對接和綜合實(shí)訓(xùn)”的課程體系，同時(shí)輔以1+X證書的培訓(xùn)資源包,，進(jìn)行立體化的教學(xué)資源庫建設(shè),。 （3）構(gòu)建新形態(tài)一體化教材體系 通過校企聯(lián)合開發(fā)，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,，滾動式修訂教材內(nèi)容,，動態(tài)更新配套教學(xué)資源，增強(qiáng)教材內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代性,，重點(diǎn)開發(fā)崗位對接的專業(yè)核心課程教材和1+X證書培訓(xùn)教材,。 3,、專兼并重,，打造高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。 （1）多途徑培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)軍人才 依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院,，建立完善的校企專業(yè)雙帶頭人選拔管理機(jī)制,。結(jié)合“產(chǎn)教融合”專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，進(jìn)一步完善和創(chuàng)新校內(nèi)專業(yè)帶頭人,、企業(yè)專業(yè)帶頭人的選拔標(biāo)準(zhǔn),。加大扶持力度，切實(shí)將水平高,、經(jīng)驗(yàn)足,、創(chuàng)新強(qiáng)、服務(wù)好的教師選拔到專業(yè)帶頭人崗位,；將企業(yè)中善研究,、會創(chuàng)新、有經(jīng)驗(yàn),、愿教學(xué)的能工巧匠,、技術(shù)能手選拔進(jìn)入企業(yè)專業(yè)帶頭人崗位，構(gòu)建專業(yè)帶頭人和企業(yè)帶頭人“雙元”協(xié)作機(jī)制,。 （2）多措并舉優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),，打造高水平的雙師隊(duì)伍 依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院的平臺，制訂師資隊(duì)伍“分類培養(yǎng),、雙向流動,、互通互用”的雙向流動管理制度，形成專業(yè)教師與行業(yè)專家,、企業(yè)能工巧匠“專兼結(jié)合,、雙向流動”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制。 （3）外引內(nèi)聯(lián),，提升大師工作室團(tuán)隊(duì)效能 在現(xiàn)有兩個(gè)非遺大師工作室的基礎(chǔ)上,，帶領(lǐng)骨干教師團(tuán)隊(duì)開展專業(yè)建設(shè)、技能大賽,、科學(xué)研究和社會服務(wù)工作,，提高大師工作室團(tuán)隊(duì)效能，打造國家級,、省級教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),。 4、政校行企共建共享,，打造實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地 （1）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 探索“引企駐?！薄靶Ｆ笠惑w”等模式，建設(shè)校企共同投入,、輻射區(qū)域,、服務(wù)學(xué)生培養(yǎng)和職工培訓(xùn)的綜合性、開放性高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地,。以1+X證書制度試點(diǎn)推進(jìn)為抓手,，聯(lián)合行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)，打造一批兼具專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué),、1+X證書考證培訓(xùn)和考試模擬等功能的課證融通的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地,。 圍繞地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，重新進(jìn)行資源整合,，進(jìn)一步完善校外基地的服務(wù)面向組團(tuán)功能,，使校外實(shí)習(xí)基地群能滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的需求。依托合作企業(yè)合作共同建設(shè)大數(shù)據(jù)技術(shù)人才校外實(shí)踐基地,，可供專業(yè)課程實(shí)踐,、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì),、創(chuàng)新訓(xùn)練等使用,，達(dá)到改善教學(xué)效果，提升實(shí)踐教學(xué)水平的目的,。 （2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地 與合作單位共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中心,，共同開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容，共同推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施。依托NCA眾創(chuàng)空間開展創(chuàng)客競賽,，打造文化創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺,，采用專家講、導(dǎo)師帶,、市場投,、學(xué)生練等相結(jié)合的一條龍方式，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。促進(jìn)師生在技術(shù)研發(fā),、產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)企業(yè)等方面的能力提升,。 四,、保障措施 1.建機(jī)制促內(nèi)涵，保障產(chǎn)業(yè)學(xué)院可持續(xù)發(fā)展 一是開展在校生學(xué)習(xí)成果評價(jià)和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,，建立健全專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與保證體系,。該體系包括產(chǎn)業(yè)學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控體系、產(chǎn)業(yè)學(xué)院質(zhì)量評價(jià)體系和產(chǎn)業(yè)學(xué)院質(zhì)量保障體系,。建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控體系,，形成“學(xué)院督導(dǎo)監(jiān)控、學(xué)生評教監(jiān)控,、社會評價(jià)監(jiān)控”的三方面質(zhì)量監(jiān)控管理機(jī)制,。建設(shè)質(zhì)量評價(jià)體系，引入第三方評價(jià)機(jī)構(gòu),，不斷完善專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量監(jiān)測體系,。建設(shè)質(zhì)量保障體系，在組織結(jié)構(gòu),、管理制度方面為產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展保駕護(hù)航,；建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院投入穩(wěn)定增長,。 二是通過建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院動態(tài)調(diào)整機(jī)制,，進(jìn)行專業(yè)調(diào)整改進(jìn)和課程的持續(xù)改進(jìn)，根據(jù)質(zhì)量年報(bào)和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析和診斷,，形成多方協(xié)同的產(chǎn)業(yè)學(xué)院可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制,。產(chǎn)業(yè)學(xué)院動態(tài)調(diào)整可使人才培養(yǎng)能不斷適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，可有效促進(jìn)校企深度融合與協(xié)同創(chuàng)新,，從而進(jìn)一步提升產(chǎn)業(yè)學(xué)院服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力,形成產(chǎn)業(yè)學(xué)院品牌效應(yīng),。 （六）預(yù)期成果 非遺文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院經(jīng)過2年建設(shè)，達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先,、在全國具有一定影響力的產(chǎn)業(yè)學(xué)院,。 預(yù)期標(biāo)志性成果
常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校 NCA非遺文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院 2023年3月 |
