| 翻轉(zhuǎn)課堂—探索職業(yè)教育的新模式 | ||||||||
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近日,，我校全體教師集中參加了一次全校性的教研活動(dòng),，共同聽(tīng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)系動(dòng)畫(huà)教研室張穎華老師的一節(jié)公開(kāi)課,，整堂課給人印象最深的地方就是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。張穎華首次把翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念引入到了我們的職業(yè)教育之中,。 張穎華老師在教學(xué)內(nèi)容的引入，教學(xué)重點(diǎn)的突出,，教學(xué)過(guò)程中的主要流程和最后的教學(xué)總結(jié)等環(huán)節(jié),，處處體現(xiàn)出了翻轉(zhuǎn)課堂這一當(dāng)今流行的教學(xué)方式，讓在座的每一位老師都感受到了不同的教學(xué)氛圍,。 翻轉(zhuǎn)課堂這種新教學(xué)模式在包括北美在內(nèi)的世界各地學(xué)校廣受歡迎,，這是一個(gè)混合了教學(xué)與學(xué)習(xí)的最好概述之一，它是一個(gè)使課堂人性化的學(xué)習(xí)策略,。建立和提高師生之間的關(guān)系對(duì)于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是至關(guān)重要的,，當(dāng)教師每天有機(jī)會(huì)和每個(gè)學(xué)生交談并且評(píng)估每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)的重要性和社會(huì)存在感,，他們會(huì)感到有挑戰(zhàn)性和被支持,。 翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性，具體表現(xiàn)在教師與學(xué)生之間,，以及學(xué)生與學(xué)生之間,。由于教師的角色已經(jīng)從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的教練，這讓教師有時(shí)間與學(xué)生交談,，回答學(xué)生的問(wèn)題,，參與學(xué)習(xí)小組，對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)性指導(dǎo),。在學(xué)生完成作業(yè)后,，教師可以注意到部分學(xué)生會(huì)被相同的問(wèn)題所困擾，于是就組織這部分學(xué)生成立輔導(dǎo)小組,，為他們舉行小型講座,。小型講座的精妙之處是,，當(dāng)學(xué)生遇到難題準(zhǔn)備請(qǐng)教時(shí),，教師能及時(shí)地給予指導(dǎo)。當(dāng)教師成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時(shí),，就有機(jī)會(huì)觀察到學(xué)生之間的互動(dòng),，讓學(xué)生發(fā)展起他們自己的協(xié)作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們彼此幫助,，相互學(xué)習(xí)和借鑒,，而不是將教師作為知識(shí)的唯一傳播者。 課后,，教師代表對(duì)本節(jié)課的教學(xué)形式,、教學(xué)效果等發(fā)表了自己的意見(jiàn)和建議，共同探討了新形式,、新方法給我們職業(yè)教育帶來(lái)的教學(xué)變革和發(fā)展,。高校長(zhǎng)在大家的發(fā)言上做了最后的總結(jié),。首先，高校長(zhǎng)肯定了“翻轉(zhuǎn)課堂”這一新的教學(xué)形式,，這種教學(xué)模式必將給我們的職業(yè)教育帶來(lái)新的氣象和發(fā)展方向,。他認(rèn)為，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，已經(jīng)把一個(gè)傳統(tǒng)中的教師變成了教學(xué)中的要求者,、引導(dǎo)者和策劃者，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性,。其次,，高校長(zhǎng)點(diǎn)明了本節(jié)課的幾個(gè)兩點(diǎn)：第一，就是和企業(yè)的直接對(duì)接讓學(xué)生最直觀的感受到了企業(yè)的專業(yè)要求和專業(yè)發(fā)展方向,，更明確了自身成長(zhǎng)追求,；第二，教師在教學(xué)中充分展示了自己的專業(yè)水平,；第三,，教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變推動(dòng)了職業(yè)教育改革。最后,，高校長(zhǎng)還對(duì)全體教師提出了幾點(diǎn)建議,，希望我們?cè)谧拿恳晃唤處煻寄芊e極參與到職業(yè)教育的改革之中，共同摸索,、探究出一條符合我們藝術(shù)類職業(yè)院校發(fā)展的教育發(fā)展道路,。 教務(wù)處 李棟梁 附件下載：無(wú) |
