一,、 教育中常見一些安全現(xiàn)象誤區(qū)
1. 看見了跟沒看見一個樣,，不關(guān)自己什么事。
2. 不幸??悲劇,、慘劇不會發(fā)生在自己身上,。
3.
小危無人問,，大險才關(guān)注,。
4. 提安全時七嘴八舌,，難以落到實處。
5. 生存安全還要教嗎,？
6. 安全管理還停留在顯性的層面中,。
二、
安全需要教育
教育要真正關(guān)注到“人”,，就要把“人”放大,、把“人”教大。學(xué)生存,、學(xué)做人、學(xué)本事,。從基本生存到品質(zhì)生存,，再到和諧生存。教育必須盡可能早點教學(xué)生們學(xué)會珍重生命,。教育人也必須有這樣的“預(yù)”,，預(yù)則立、不預(yù)則廢,。教育人也必須有這樣的“教”,，教是為了不教。讓我們的學(xué)生們規(guī)避風(fēng)險,，給學(xué)生們帶來實惠,。
安全需要教嗎？有調(diào)查統(tǒng)計75%的學(xué)生存在夜半臨池尤不自知的情況；學(xué)校對基本生存安全教育缺乏的較普遍,。全國每年約有1.6萬中小學(xué)生非正常死亡,，平均每天有約40名學(xué)生死于溺水、食物中毒,、交通事故等,，這其中有80%的非正常死亡可以通過預(yù)防措施和應(yīng)急避免的。
安全教育教什么,？基本生存教育方面,，它可以是不可抗拒的自然災(zāi)害避險應(yīng)對之策；它可以是衛(wèi)生安全,、事故,、突發(fā)案件、社會安全事件應(yīng)急之策,；它可以是用電,、交通、防偷,、防綁架,、防暴力、防性騷擾,、網(wǎng)絡(luò)迷失應(yīng)變之策,。品質(zhì)生存教育方面，它可以是生命意義,；人生價值,；人文內(nèi)涵修養(yǎng)（如積極的生活態(tài)度、人際交往,、懂得禮儀）,；健全人格培養(yǎng)之策。安全教育的現(xiàn)實性將波動家長和學(xué)生心弦,，教育者關(guān)懷呵護生命安全教育也將是一堂永恒的教育實踐課,。
三、
小善保平安
印度北部有兩個相鄰的村落,，其中一個一度經(jīng)常發(fā)生夜間入室搶劫案,，許多村民的財物在深夜被蒙面劫匪席卷而去，主人稍有反抗,，便會被劫匪用刀刺倒,，而鄰近的村子從未出現(xiàn)這類事。警方偵破此案后,，將劫匪捉拿歸案,。審訊時,，問及劫匪為什么只選擇這個村子下手，卻對另一個村子秋毫無犯,。劫匪的回答是：他也常常光顧另外那個村子,，可是，每當他接近住戶的院墻時,，總是有鳥聒噪起來,。鳥慌亂的叫聲吵擾主人，屋里即刻就會亮燈,。那個劫匪無法打開缺口的村落里,，住戶的院墻都是一個叫孟猜的匠人堆砌的。孟猜每次砌院墻,，刻意留下一些空洞方便鳥雀筑巢,。就是這施之于鳥雀的小小的善，無意中保全了一個村落的平安,。
印度匠人筑鳥巢保全村平安是小善,，教育者做學(xué)生安全生存教育是大善，讓我們?nèi)＝搪殕T工都來做大善人吧,！
