| 精準調(diào)研 精心施策 謀劃改革——記2020暑期藝術(shù)設(shè)計系《人才培養(yǎng)方案》校內(nèi)論證會 | ||||||||
| ——記2020暑期藝術(shù)設(shè)計系《人才培養(yǎng)方案》校內(nèi)論證會 | ||||||||
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8月26日上午8：30,，常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計系2020級《人才培養(yǎng)方案》校內(nèi)論證會在老校區(qū)如期舉行,，全天安排了五場論證和研討。校長高慰、副校長史沖,、教務(wù)處副處長鄧麗萍、設(shè)計系主任徐軍和各教研室主任及各專業(yè)全體教師參加會議,。徐軍主任主持會議,。 一、超前思考,，深度調(diào)研 藝術(shù)設(shè)計系各教研室組織教師在暑期對行業(yè),、企業(yè)、市場,、畢業(yè)生進行深入調(diào)研,，了解企業(yè)受年初新冠疫情影響及恢復(fù)生產(chǎn)和畢業(yè)生就業(yè)情況，掌握行業(yè)在后疫情時代所表現(xiàn)的發(fā)展態(tài)勢,，完成專業(yè)人才需求與專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)研表,、專業(yè)人才需求市場調(diào)研報告，最后形成專業(yè)《人才培養(yǎng)方案》,。 二,、分組研討，舉措務(wù)實 針對調(diào)研情況各教研室依次進行全員參與的校內(nèi)論證會,。服裝教研室主任周俊霞以《找對一個支點》為題對服裝與服飾專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》的“變”做了詳細的闡述,。她首先提出行業(yè)需要的員工不僅需要具備專業(yè)知識和技能，還看中審美能力,、成長能力和學(xué)習(xí)能力,，因此，她提出了重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達和動手能力,、審美能力和快速成長能力,。教學(xué)過程中要加強學(xué)生興趣引領(lǐng)，深入開展專業(yè)引導(dǎo)課程體系的整體模式和評價標準的變革,，堅持發(fā)揮本專業(yè)的“設(shè)計創(chuàng)意優(yōu)勢”,，在四個年級中繼續(xù)完善“玩、做,、展,、秀”系統(tǒng)教學(xué)模式，以“趣味性”為“支點”形成學(xué)校五年制服裝教學(xué)課程體系的特色,；動畫教研室主任唐李陽提出在課程調(diào)整中要兼顧軟件技術(shù),、手繪（設(shè)計與設(shè)計意圖的表達）能力及審美創(chuàng)造能力的綜合培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生多參與實踐項目,，要加強學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),，全面推進工作室教學(xué)模式作為常規(guī)教學(xué)模式的有力引領(lǐng)，促進專業(yè)間融通；平面教研室主任曾棟指出市場要求學(xué)生具備溝通能力,、多技能融合,、快速適崗、自我成長和線上辦公能力的綜合素質(zhì),。因此,，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力，加強學(xué)科交叉,、注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和綜合能力培養(yǎng),，增加第九學(xué)期畢業(yè)設(shè)計的線上跟蹤輔導(dǎo)，在《品牌和展示設(shè)計》等課程中加入“草圖大師”等兄弟專業(yè)的軟件課程的設(shè)想,；環(huán)藝教研室主任傅媛媛提出畢業(yè)生的就業(yè)趨勢分析和思考,，建議課程調(diào)整內(nèi)容：一年級強化軟件學(xué)習(xí)、二年級訓(xùn)練設(shè)計思維,、三年級強化設(shè)計理論,、四年級加強設(shè)計實踐、五年級訓(xùn)練項目實戰(zhàn),，注重項目制作和設(shè)計思維的結(jié)合,，還重點介紹正在編寫的校本教材《室內(nèi)設(shè)計導(dǎo)學(xué)》，解讀更新教學(xué)觀念,、重組教學(xué)內(nèi)容,、優(yōu)化教學(xué)關(guān)系等要點，也實際分析了教研室在校企合作,、學(xué)生作品手冊,、校本教材上的優(yōu)勢和技能大賽的不足；民間工藝教研室主任徐陽提出了疫情后工藝美術(shù)呈現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)園向社區(qū)化進階轉(zhuǎn)變,、公益性價值的提高等十大趨勢,，提出公眾號展示的優(yōu)點和資源積累的重要性，提出要加強主題項目化教學(xué),，讓學(xué)生對專業(yè)更有興趣,，課程中加入設(shè)計基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，傳承好常州非遺文化,，培養(yǎng)復(fù)合型人才。國家級大師孫燕云就疫情對亂針繡造成的影響做了分析,，并指出目前的發(fā)展方向更偏向國畫風(fēng)和文創(chuàng)產(chǎn)品,，為下階段教學(xué)指明了方向。 三,、力主改變,，出謀劃策 高校長在講話中指出：藝術(shù)設(shè)計系根據(jù)暑期調(diào)研情況和實際教學(xué)情況探索有效的教改模式，專業(yè)教師要不斷加強專業(yè)知識積累，還要以項目化為引領(lǐng),，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，充分發(fā)揮工作室的作用，加強學(xué)科融合,。要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)意能力,，尤其要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的個性化,、差異化和多元化發(fā)展,，提高學(xué)生“三創(chuàng)三能”的綜合素質(zhì)。他也對各教研室的“改變”提出具體的要求：要求服裝教研室就“玩做展秀”的模式形成四年大循環(huán),，同時也要在專業(yè)課程中形成階段小循環(huán),，讓學(xué)生在興趣引領(lǐng)下深入學(xué)習(xí)，要注重學(xué)生個性化選擇和綜合能力培養(yǎng),；要求動畫教研室在低年級時候激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展放到人才培養(yǎng)的重要位置；要求平面教研室要加強設(shè)計創(chuàng)意能力的培養(yǎng),，重視培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)和職業(yè)的熱情,，實事求是的開展畢業(yè)設(shè)計，注重課程小循環(huán)和專業(yè)教師的知識資源儲備,，要提高教師育人的能力,；要求環(huán)藝教研室需以項目為主導(dǎo)進行課程教學(xué)，注重課程之間的銜接,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的興趣,，以項目包裹知識，以知識包裹項目,，認清校企共建對教研室發(fā)展的促進作用,，集中教研室力量在各方面工作中做好協(xié)調(diào)與平衡。要求工美教研室要重視人才培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)之間的關(guān)系,，在課程中重視設(shè)計和人文的內(nèi)容,，作業(yè)應(yīng)由非遺產(chǎn)品和設(shè)計衍生產(chǎn)品結(jié)合，重視設(shè)計思維,，加強文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā),，探索與市場接軌的途徑。他還分別給動畫和平面教研室出了研究課題：動畫專業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生動畫思維而不是美術(shù)思維,，教師如何從課程教育思維轉(zhuǎn)向企業(yè)思維,、市場思維？平面要開發(fā)自媒體展示平臺,，讓學(xué)生作業(yè)從作品到展品并最終成為商品,。最后要求全系老師要共同思考“各專業(yè)如何相互融通,，解決共同問題？”這一課題,。 一天的藝術(shù)設(shè)計系各專業(yè)《人才培養(yǎng)方案》論證會氣氛熱烈,，研討積極、發(fā)言踴躍,，大家都強烈地感受到：各教研室“變”的立足點都是充分考慮新時代社會發(fā)展需要,、行業(yè)背景及學(xué)生的應(yīng)用能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)的重要作用。力爭構(gòu)建適合五年制高等藝術(shù)職業(yè)教育特色的課程體系,，把傳統(tǒng)學(xué)科型教育轉(zhuǎn)變到技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)教育上來,，使學(xué)生在掌握必需的文化知識的同時，具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力,。（設(shè)計系 張穎華）
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