| 教師教學(xué)能力大角逐 | ||||||||
| ——記常高藝教師參加常州市職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)能力比賽初賽 | ||||||||
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2019年3月29-30日，常州市職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)能力初賽拉開了帷幕。常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)部語文備課組周恬逸老師、播音教研室夏成晨老師、環(huán)藝教研室高瀟瀟老師、服裝教研室宋彥瑩老師參加了比賽，學(xué)校兩系一部的十六名教師在教務(wù)處史沖處長的帶領(lǐng)下觀摩了比賽。 各所職業(yè)院校的參賽教師展示了在信息化時(shí)代背景下教學(xué)的新變化。他們本著以生為本的理念，教學(xué)設(shè)計(jì)中合理、充分地運(yùn)用了信息技術(shù)和數(shù)字資源。各種教學(xué)資源的學(xué)習(xí)平臺幫助教師實(shí)現(xiàn)了教學(xué)從課堂拓展至課前資源平臺上學(xué)習(xí)任務(wù)包的領(lǐng)取，延伸到課后學(xué)生作業(yè)的反饋評價(jià)等，教學(xué)突破了空間和時(shí)間的限制。各種教學(xué)信息平臺的互動(dòng)游戲增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。VR技術(shù)的運(yùn)用將抽象的教學(xué)語言變得具象和直觀，也使教學(xué)突破了地域的限制，例如可以讓學(xué)生直接進(jìn)入世界名畫廊，向大師學(xué)配色，也可以讓學(xué)生三維立體的游覽祖國山河，去感受中國畫的取景之道。在選手的說課中，微課、超星教學(xué)平臺、美篇制作短視頻、微信群，泛雅平臺等各種信息化的術(shù)語和手段層出不窮，展現(xiàn)了新時(shí)代教師教學(xué)的新面貌和新變化。 我校的周恬逸老師以《咬文嚼字》為課題，緊扣主題，還語文課堂語言的魅力，并恰到好處地應(yīng)用了摩登、微信等信息化教育平臺和云桌面等教學(xué)輔助設(shè)備，展現(xiàn)了把握教材、處理教材的能力；高瀟瀟老師選材緊扣生活，結(jié)合熱點(diǎn)電視劇《知否、知否，應(yīng)知綠肥紅瘦》，整合國內(nèi)外相關(guān)教材談宋代室內(nèi)陳設(shè)裝置藝術(shù)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；夏成晨老師利用學(xué)生播音專業(yè)的優(yōu)勢將課堂還給學(xué)生，將課堂變成一場PK賽，教學(xué)過程新穎，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，再利用課后平臺上連線名家對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行線上指導(dǎo)，使學(xué)生內(nèi)化了學(xué)習(xí)內(nèi)容；宋彥瑩老師將課堂模擬為服裝企業(yè)的工作室，讓學(xué)生在模擬仿真環(huán)境下結(jié)合專業(yè)特色，整合信息化手段巧妙化解了教學(xué)的難點(diǎn)。 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將各種新穎的信息化教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)是勢在必行的趨勢，本次比賽是老師們在信息化背景下對教學(xué)改革的探索和實(shí)踐。（陳黎琰 史沖）
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