| 2013-2014學(xué)年第一學(xué)期藝術(shù)設(shè)計系德育工作計劃 | ||||||||
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本學(xué)期在學(xué)校總體工作,，構(gòu)建體驗式“三???雙能”德育模式,，以學(xué)生發(fā)展為本,，真正提高德育工作的主體性和實效性,，創(chuàng)出具有“美文化”特色的德育管理模式,。 一,、績效機制導(dǎo)航,，構(gòu)建新型的質(zhì)量監(jiān)控管理體系 以績效機制導(dǎo)航，構(gòu)建導(dǎo)向明確,、科學(xué),、體系完善,、符合教育教學(xué)和班主任成長規(guī)律的班主任績效考核評價制度,。尊重規(guī)律、以人為本,、重視班主任的主導(dǎo)地位,，充分體現(xiàn)教書育人工作的專業(yè)性、實踐性,、長期性特點,。完善績效考核內(nèi)容。鼓勵班主任全身心投入教書育人管理工作。出臺本系班主任績效考核細(xì)則,，形成一套可行的,、利于人的成長發(fā)展的監(jiān)控體系。 二,、德育隊伍培優(yōu),，構(gòu)建有實效的管理模式 建構(gòu)學(xué)管干部、輔導(dǎo)員,、班???任學(xué)習(xí)共同體,，發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用，促進德育隊伍專業(yè)化成長,。 1．學(xué)管干部,、輔導(dǎo)員、班主任定期交流分享管理經(jīng)驗（班主任工作交流站）,； 2. 學(xué)管干部,、輔導(dǎo)員、班主任的自身培訓(xùn)學(xué)習(xí),，育人理念由原來的管理者向服務(wù)者,、合作者轉(zhuǎn)型躍升（微課程培訓(xùn)集中學(xué)與自學(xué)相結(jié)合）； 3. 班主任心理健康疏導(dǎo)減壓排憂,，形成樂教愛教的和諧師生關(guān)系（推薦書目或?qū)ｎ}指導(dǎo)）,； 4.開展德育科研活動，充實完善我校德育創(chuàng)新案例成果,。 發(fā)揮團組織,、學(xué)生會、班級團隊的協(xié)同效應(yīng),，形成學(xué)生自主管理的強大合力,。 1．逐步建立良性運行的學(xué)生自主管理機制，在德育中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,、體驗性,，以學(xué)生發(fā)展為本，提高德育工作的實效性（有制度,、有方案）,。 2.在系部、班級兩個層面建立起通過競職,、自愿,、推薦等形式參加并能發(fā)揮作用的各類學(xué)生組織。 3.建立一支班級信息員自主服務(wù)管理隊伍,。如手機管理員,、紀(jì)律管理員,、食品管理員、宿舍長等幾支學(xué)生信息員隊伍,，提高掌握學(xué)生異動信息的變化,，加強校園巡視，及時,、妥善處理違紀(jì)事件和突發(fā)事件,。 4.進一步推行“班級值周制”提升效率，讓每一位學(xué)生得到工作崗位的鍛煉體驗,。 三,、構(gòu)建體驗式德育活動與校園文化平臺，探索實施有效德育的途徑 1.繼續(xù)開展“心靈課堂”講座,，在心靈課堂上與學(xué)生分享故事,，促進學(xué)生的心理成長； 2．微學(xué)生教育制度：建立健全微學(xué)生檔案,，做好為學(xué)生教育及幫扶工作,，并進行分類教育，指定專人跟蹤教育,，建立定期關(guān)心,、回訪制度，防患于未然,； 3．學(xué)生成長德育檔案管理：借鑒其它學(xué)校的成功經(jīng)驗,，建立學(xué)生成長德育檔案，嘗試推進學(xué)生德育學(xué)分制度,，開展有針對性的教育,，成長情況記入其個人檔案，德育學(xué)分應(yīng)成為學(xué)生評優(yōu)評先,、畢業(yè),、向用人單位推薦的必要條件。德育檔案也應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生做合格公民的養(yǎng)成教育措施,； 4.結(jié)合時事,，開展形式多樣的校園“美文化”體驗式主題活動。充分利用各種重大節(jié)慶日,、重要事件和重要人物紀(jì)念日,，通過文化墻、班會,、知識競賽,、演講、討論會,、講座、圖片宣傳等途徑與方式，開展各種主題活動,。如：結(jié)合常州歷史文化名城建設(shè),，開展名人班創(chuàng)建、公益創(chuàng)建班,、學(xué)風(fēng)創(chuàng)建班等有特色的班級建設(shè),。活動把握教育契機,，在最合適的時機給學(xué)生最有效的教育,。 5.積極開展構(gòu)建以QQ、博客,、家校通,、飛信等網(wǎng)絡(luò)德育的有效途徑，鼓勵學(xué)生全員參與,、全程參與以及全方位參與,，讓學(xué)生在參與中體驗，在參與中感悟,，在感悟中成長,。 四、重視安全教育,，做好招生,、畢業(yè)、就業(yè)等其他各項工作,。 |
